RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah             :      …………………………                                                                      

Kelas / Semester          :      IV / I (satu)

Tema                            :      Indahnya Kebersamaan

Subtema                       :      Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran              :      1

Alokasi Waktu            :      6 JP

A.           Kompetensi Inti

1.           Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.           Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman da n guru.

3.           Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.           Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.            Kompetensi Dasar

PPKn

3.4     Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

4.3     Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

4.4     Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

3.4     Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

Bahasa Indonesia

3.1     Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1     Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

3.3     Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan

4.5     Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

3.5     Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.5     Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

C.           Indikator

PPKn

v   Menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan

v   Menjelaskan ciri khas suku Minang dalam bentuk peta pikiran

v   Menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan menjadi anakIndonesia

Bahasa Indonesia

v   Mengolah informasi dari teks “Mengenal Suku Minang” dalam bentuk peta pikiran

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

v   Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia “ dengan tinggi rendah nada yang sesuai

Ilum Pengetahuan Sosial (IPS)

v   Menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan

D.           Tujuan Pembelajaran

1.             Setelah mengamati gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan dengan benar.

2.             Setelah membaca teks “Mengenal Suku Minang”, siswa mampu mengolah informasi dalam bentuk peta pikiran dengan benar.

3.             Setelah mencari informasi keragaman teman sekelasnya dan berdiskusi, siswa

4.             mampu menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan dengan benar.

5.             Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia dengan benar.

6.             Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu membedakan tinggi rendah notasi yang sesuai.

E.            Materi Pembelajaran

1.             Mengenal keberagaman budaya Indonesia

2.             Memahami keberagaman budaya

3.             Berekspresi dengan lagu

F.            Metode Pembelajaran

1.             Ceramah

2.             Diskusi

3.             Tanya jawab

4.             Demonstrasi

5.             Penugasan

G.           Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
PENDAHULUAN	§ Mengkondisikan kelas pada situasi belajar § Memotivasi dan mengajak peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran § Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya	20 menit
INTI	§ Siswa mengamati peta budaya perbedaan pakaian adat, rumah adat, tarian adat, dan alat musik tradisional. § Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. § Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok (satu kelompok terdiri atas 5 siswa). (Penilaian no. 3) § Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.	80 menit
	§ Siswa membaca teks “Mengenal Suku Minang”. § Siswa mengambil informasi penting dari teks yang dibacanya dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran. (Penilaian no. 1, lihat di bagian penilaian) § Siswa berpasangan mendiskusikan jawaban dengan temannya. § Guru dan siswa mendiskusikan hasil jawaban tersebut di depan kelas. § Setelah membuat peta pikiran dan mendiskusikannya, siswa secara individu menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. § Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru secara klasikal dapat mengajukan pertanyaan berikut. § Dari manakah asal daerah kalian? § Apakah ciri khas daerah asalmu? § Siswa mencari asal-usul daerah teman-temannya di kelas melalui kegiatan bertanya-jawab tentang suku, agama, dan ciri khas daerah masing-masing. Ciri khas daerah dapat dilihat dari berbagai sisi (bangunan, pakaian, rumah adat, bahasa, upacara adat, dan lain-lain). § Siswa membuat kesimpulan dari tabel hasil wawancara. § Guru membantu siswa dengan mengajukan pertanyaan yang ada pada buku siswa. § Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. § Siswa mengisi tabel tentang sikap yang berkaitan dengan keberagaman. (Penilaian no. 2) § Setelah melakukan kegiatan di atas, ajak siswa untuk meningkatkan kebanggaan mereka menjadi anak Indonesia melalui kegiatan bernyanyi. § Guru menunjukkan cara menyanyikan lagu tersebut sesuai dengan notasi lagu dan tinggi rendah nada. § Siswa bernyanyi bersama. (Penilaian no. 4) § Guru memberikan perhatian kepada mereka yang belum bisa menyanyikan lagu sesuai notasi yang benar. § Siswa mendiskusikan isi dan makna lagu “Aku Anak Indonesia” dalam kelompoknya. § Setiap kelompok berpresentasi di depan kelas. § Siswa diberi penguatan tentang pentingnya memiliki kebanggaan menjadi anak Indonesia. § Semua siswa menceritakan alasan mengapa harus bangga menjadi anak Indonesia. § Siswa juga menuliskan perilaku yang menunjukkan rasa bangga menjadi anak Indonesia. § Siswa menunjukkan tulisannya kepada seorang teman.	80 menit
PENUTUP	§ Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran § Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal § Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran § Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik	30 menit

H.           Alat dan Sumber Belajar

1.             Peta budaya (ada pada buku siswa), teks lagu “Aku Anak Indonesia”.

2.             Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta.

I.                            Penilaian

1.        Daftar periksa untuk peta pikiran. (Bahasa Indonesia)

Kriteria	Keterangan
	Sudah	Belum
Peta pikiran memuat rumah adat
Peta pikiran memuat bahasa
Peta pikiran memuat alat musik tradisional.
Peta pikiran memuat makanan tradisional.
Peta pikiran memuat tarian tradisional.

2.       Daftar periksa untuk sikap menunjukkan keberagaman. (IPS dan PPKn)

Kriteria	Keterangan
	Sudah	Belum
Menuliskan 5 sikap menghargai keberagaman
Menuliskan 5 sikap yang tidak menghargai keberagaman

3.        Daftar periksa untuk menyanyi. (SBdP)

Kriteria	Keterangan
	Sudah	Belum
Bernyanyi sesuai dengan intonasi yang benar.
Bernyanyi sesuai dengan tinggi rendah nada.

4.       Rubrik Diskusi

No.	Kriteria	Baik	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
1.	Isi	Poster yang dibuat berisi tentang slogan, kalimat ajakan untuk hemat energi disertai dengan alasan.	Poster yang dibuat berisi tentang slogan, kalimat ajakan untuk hemat energi tetapi tidak disertai dengan alasan.	Poster yang dibuat berisi tentang slogan, kalimat ajakan untuk hemat energi disertai dengan alasan, tetapi antara kalimat ajakan dan alasan kurang berhubungan.	Poster yang dibuat tidak berisi slogan maupun alasan.
		(4) P	(3)	(2)	(1)
2.	Gambar	Siswa dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran yang seimbang dengan bidang kertas.	Siswa dapat membuat gambar yang sesuai dengn kalimat yang dibuatnya, namun ukuran gambar masih belum sesuai dengan bidang kertas.	Siswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat, walaupun ukuran gambar sesuai dengan bidang kertas.	Siswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran gambar belum sesuai dengan bidang kertas.
		(4)	(3) P	(2)	(1)
3.	Kerapian	Siswa dapat menuliskan dan mewarnai gambar dengan rapi serta menarik dan dapat menjaga kebersihan kertas kerja.	Siswa dapat menuliskan dengan rapi dan mewarnai gambar tidak melebihi garis gambar, namun dalam menjaga kebersihan kertas kerja belum maksimal ( kotor dan coretan )	Siswa dapat menuliskan dengan rapi namun dalam mewarnai belum rapi dan kebersihan kertas kerja belum terjaga	Siswa belum dapat menuliskan dengan rapi dan dalam mewarnainya pun masih melebihi garis gambar serta kebersihan kertas kerja belum terjaga.
		(2)	(1,5) P	(1)	(0,5)

5.       Penilaian Sikap (peduli, percaya diri dan rasa ingin tahu)

Menyetujui,                                                                  .............., ......................20……..       

  Kepala Sekolah                                                           Guru Kelas IV

  .......................................                                               ....................................................

  NIP :                                                                             NIP :